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Dans JO (0066)17/03/2020Liste des diplômes et des options et formations spécialisées transversales du troisième cycle des études de médecine.
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Cette publication présente tous les critères pour bien choisir son bachelor : valeur du diplôme, avis de recruteurs, stages, débouchés .... Une partie du document développe les critères pour bien choisir son bachelor dans le commerce. La derni[...]
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ONISEP Lognes | juillet 2014Présentation des différents diplômes tels que le CAP, le BP (brevet professionnel), la MC (mention complémentaire), le bac pro, le bac techno..., le BTS et le DUT. Ces diplômes sont présentés sous forme de fiche. Les objectifs et les débouchés d[...]
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janvier 2012Modalités de mise en œuvre de la réforme LMD au sein des écoles de sages-femmes visées à l’article L. 4151-7 du code de la santé publique. La formation initiale de sage-femme fait actuellement l’objet d’une réforme qui vise à l’inscrire dans l’[...]
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INSTN Institut National des Sciences et Techniques Nucléaires | INSTN Institut Nationale des Sciences et Techniques NucléairesLe DQPMR a pour but de former de personnes spécialisées en radiophysique médicale dont la première mission est de garantir la qualité et la sécurité dans l'utilisation médicale des rayonnements ionisants. L'admission se fait uniquement par conco[...]site web
Site de promotion de la filière agricole. Présentation des établissements de formation, des parcours de formation et des diplômes de cette filière (BTSA... en formation initiale, continue, apprentissage, ouverte à distance ...). Une autre thémat[...]
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LEEM - Les entreprises du médicament | novembre 2017Par ce guide, le LEEM propose aux universités et plus précisément les UFR de Pharmacie, une méthodologie pour rendre accessible leurs diplômes à des salariés en poste dans les industries du médicament par le biais de la formation continue.
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Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | Ministère de l'Éducation nationale-Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation | novembre 2015La loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale a notamment permis la création du compte personnel formation (C.P.F.) et introduit la notion de bloc de compétences présentée comme[...]
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Les jeunes femmes ont de meilleurs résultats scolaires que les jeunes hommes et pourtant elles choisissent plus souvent que leurs camarades masculins de faire des études scientifiques à l’université, plutôt qu’en école d’ingénieurs. En effet, mê[...]site web
Ce site met à disposition des ressources sous différentes formes. Outre le répertoire des métiers de la biodiversité qui représente le coeur de cette boite à outils, s'articulent autour un recensement des formations permettant d'accéder à ces mé[...]document numérique
Actuel CIDJ | 2020La pratique du sport attire chaque année de plus en plus d'adeptes ce qui en fait un secteur en pleine forme. Pour animer et encadrer ces diverses activités, il dispose de ses propres diplômes délivrés, pour la majorité, par le ministère des Sp[...]Article : document numérique
Laure Martin 28/02/2019Présentation d'une formation certifiée bac+3 par l'UIMM "intégrateur-projecteur" dont l'objectif est de former des techniciens "intégrateur-projecteurs" spécialisés dans la construction navale : Ce métier consiste à réaliser au sein d'une maqu[...]site web
CPNE-BTP Commissions Paritaires Nationales de l'Emploi conjointes du Bâtiment et des Travaux Publics | CONSTRUCTYS OPCA de la ConstructionLe site propose aux professionnels du secteur du BTP et à ceux qui envisagent d’y travailler une panoplie d’outils pratiques et de guides : bilan des compétences, élaboration d’un projet professionnel, préparation de l’entretien annuel, plan de [...]document numérique
HCERES | Septembre 2020Dossier d'accréditation de l'Université Toulouse III - Paul Sabatier pour le contrat 2021 - 2025.document numérique
SFBI Société Française de BioInformatique | janvier 2019Cartographie de l'offre de formation en bioinformatique en France : contenus et objectifs pédagogiques de chaque formation et de leur spécificité, étude des flux d’étudiants, des compétences à acquérir en vue d’une insertion professionnelle...
